企研二 林婉欣 602520001
一、主題：
《一首搖滾上月球》(以下簡稱為《一》)的主軸為六位組了「睏熊霸樂團」的父親，這六位父親有個共同的相似之處，他們的家庭裡都有罕見疾病的孩子。而《被遺忘的時光》(以下簡稱為《被》)則是紀錄了六位患有失智症的老年人們在安養院的生活樣貌，同時也帶領觀眾從這些失智的人們回頭看他們曾經有過的時光。
二、觀點：
由於兩部片的出發點不同，因此呈現完全不一樣的觀點。在《一》裡面，觀眾可以看到大部分出現字卡時間時，六位父親都是以「某某人的爸爸」做為代稱，宛如之前在《請問番名》裡的達悟族親從子姓，個體並非自主的個體，而是一個尊敬新生命的照顧者，這些照顧者的生活重心皆放在孩子們身上，像是歐陽爸為了照顧孩子而轉校任職，李爸則是親自為孩子打造新家。而在《被》裡除了阿蟳阿嬤，其他五位失智者的孩子皆有入鏡，但是和《一》不一樣的是，這些患有失智症的家人們有各自的生活，並不會如同在《一》裡看到的，有照顧者繞著這些長輩打轉。
不曉得是否是因為多數人的印象皆是母親比較有耐心照顧孩子，所以《一》才以六位組樂團的父親為題材，在片中也有母親的訪談，但是主要拍攝的對象為父親，此外並沒有帶到這些罕見疾病孩子的訪問。在《被》中則是孩子和(可以被受訪的)年長者皆有透過鏡頭講述意見。
三、結構：
《一》一開始是印入眼簾的一群在臺上唱歌和演奏的大叔們，沒幾分鐘後，畫面便帶回為什麼這六位加起來超過三百歲的中年男子會在貢寮音樂季開始前、在一旁表演，還有他們身後個別有著怎麼樣的故事，最後再帶回鏡頭一開始，此結構可以歸類在前後呼應的倒敘法。而《被》也是前後呼應，從許景珍想起她過世的丈夫開始，再從這條線頭看到後面編織的六位年長者的故事，最後鏡頭又帶回許景珍在墓園裡嚎啕大哭的模樣，不過由於從紀錄片開始到結束的過程中並非完全在紀錄許景珍是如何慢慢的失智，而是串連六位主人翁的故事，因此個人並不認為這也是倒敘法，反而比較類似文學裡所謂的鏡框式寫法。
四、攝影：
《一》片裡的角度與被拍攝者皆是與六位父親們平行，父親們有時會坐著面對著鏡頭談自己的生活或內心想的。鏡頭有時會躲在門背後，例如六位父親在練樂團時、巫爸爸為他的兒子洗澡時，好像在是在與觀看中的觀眾交流似的，告訴觀眾們：由這部紀錄片看這些罕見疾病家庭的樣貌無法完全看清的，同時我們與他們的界線也是不可能跨越的，即使外界可以提供資源，他們的孩子永遠是他們心中的重擔，外人一點點的重量都分擔不了。在《被》裡鏡頭則會跟著備拍攝者移動而移動，當年長者坐著時，是俯角拍攝他們，當年長者站起來時則是仰角拍攝他們，似乎想藉此探索出是否有更多沒看到的角度，此外大多數的時間是平式的拍攝年長者在安養院的生活。另外《被》裡的受訪者通常是邊做著事情邊聊天似的受訪，例如淑潔帶記者到許景珍失智前住的房子裡，邊介紹邊模仿失智後的母親怎麼使用電話，又或者尹伯伯的兒子邊做出父親當年將葉子放在門板上防敵的模樣，邊對著鏡頭說父親過去的人生，比較少出現像《一》坐著被採訪，即使有良文的女兒坐著，她的雙手是放在桌上的，感覺還是像以談天的方式受訪，而不是像《一》裡受訪者的雙手是垂放在大腿上、較為正襟危坐的感覺。
五、剪接：
這兩部紀錄片的剪接皆給人一種苦中作樂、在病痛中找尋生活寧靜的平衡點的感覺。在《一》裡，即使父親面對鏡頭時有時難過的說不出話，例如自責對孩子曾過度嚴格的鄭爸、女兒一度病危的潘爸，和談到會鬧脾氣的以諾有時還是會對他撒嬌的巫爸，但接著鏡頭會慢慢剪到父親們生龍活虎、打鬧笑罵的玩著樂團。而在《被》裡可以看到許景珍的女兒，面對母親的失智，在內心有沉重的壓力與深深的不捨，不過接著卻看到可愛又傻大姐的許景珍開著櫃子找人、對著不認識的爺爺喊爺爺，再回頭對持鏡者說：「我是他孫子…你是他孫子…你也要叫我爺爺！」，將水妹的：「西林村真好！」聽成：「許景珍真好！」這些自然不刻意、令人莞爾一笑的事情透過剪接，穿梭在導演訪談失智者的子女們較為沉重的對談之間。
在《一》裡有兩幕烙印在腦海裡，其中一幕是鄭爸爸獨自去看他過世的兒子時和一個父親帶著還走路還不穩小孩子，一前一後的錯身而過，鄭爸爸往上爬著樓梯，這位路過的爸爸往下走著，是否在說鄭爸爸肩上的壓力只會越來越放不開，而這位帶著孩子往下走的爸爸，他的責任則隨著孩子的成長，慢慢的減輕中呢？兩個完全不同方向但是同樣是父親這個角色的兩人，這個畫面令我感到揪心。另一幕是新聞報導有位父親開計程車以賺取生活費養患有小胖威力症的女兒，但不堪壓力而燒炭自殺，接在這幕新聞後面的畫面是警局、勇爸和他患有同樣疾病的兒子，讓人感到任何事情都只有一線之隔。
六、聲音：
兩部片皆沒有導演的聲音旁白，不過皆有上一幕的聲音剪接在下一幕的影像，類似於老師的《我的強娜威》結尾的剪輯方式。在《一》裡大部分的配樂源自於這六位爸爸的自彈自唱。而在《被》裡，出現音樂的時間點，除了王懷義奶奶外，《被》裡的音樂似乎獨厚許景珍奶奶，當她又做了什麼使人嘴角上揚的事情，這時的音樂都給人輕鬆、幽默的感受，當她與共患難的姐妹見面，哭得一塌糊塗時，也有著悲傷的配樂。
七、結語：
兩部片對比著看，讓我不禁回想自己只讀過「久病床前無孝子」卻未看過「久病床前無慈母/父」，即使是孩子患了罕見疾病，做父母的還是希望可以再陪孩子久一點，留下更多的回憶，也許是因為孩子是自己相承的血脈，而且在孩子的身上也投注了相當的心力，與照顧自己的父母並不一樣，因此才會像這兩部影片裡看到的，孩子依舊留在自己的核心家庭裡，得了失智症的父母只好送去安養院。在《被》裡，年長者有記憶的時間點，有四位都停留在國民政府當年遷台時的時代。此外這些年長者他們對兒女記不住，但是對父母卻都有印象，再對照到《一》，這點很值得人再回頭細細品味。
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